Глобальный разрыв. О робототехнике и не только по мотивам EdCrunch 2016

На прошлой неделе в Москве состоялась большая образовательная конференция EdCrunch 2016. Мы неоднократно писали о ней до и после, вели онлайн трансляцию в твиттере и инстаграме и выложили множество фотографий в ВК и ФБ. В этой статье отчет Динары Гагариной о посещении EdCrunch.

Три полных дня среди успешных и прогрессивных. Если одним словом описать мои впечатления — это будет слово разрыв. Глобальный разрыв между звучавшими идеями и реальностью, теоретиками и практиками, планами и их реализацией, будущим (как его рисуют АСИ и Сколково) и настоящим, вопросами и ответами, Москвой и регионами, Кванториумами и простыми кружками, уроками труда и уроками робототехники, традициями и новациями, длинными текстами и веселыми картинками, государственным и частным, EdCrunch и «обычными» педагогическими конференциями, учителями и теми, кто решает, как и чему надо учить… Продолжать можно почти бесконечно.

Тематика была смешанная во всех смыслах — смешанное обучение было заявлено как лейтмотив конференции, а заседания шли порой в 6 потоков и охватывали образование от дошкольного до высшего и корпоративного.

В программе было сразу несколько робототехнических мероприятий, именно на них и сосредоточусь. Если роботы вас не интересуют — пролистайте немного, ниже есть про Википедию. Сразу оговорюсь, организовано все было отлично, мелкие зазубрины и слово педОгогика на столбе у входа — не в счет. На конференции был представлен шикарный состав спикеров — и на пленарных заседаниях, и на дискуссиях, и на мастер-классах.

Открытое общество образовательной робототехники

В первый — бесплатный — день состоялось то ли третье, то ли второе заседание структуры, которую в июне текущего года решено было назвать Открытым обществом образовательной робототехники. Первая подобная встреча прошла на Московском международном салоне образования, вторая — на Всероссийской робототехнической олимпиаде в Иннополисе. В отличии от двух предыдущих, проходивших в закрытом режиме, это мероприятие было анонсировано, поэтому количество участников дискуссии значительно выросло — на фото видно чуть больше половины присутствующих.

Роман Лучин (ТРИК, СПбГУ, советник Вениамина Каганова — заместителя министра образования и науки РФ) пытался собрать воедино предложения «с полей» и передать их для рассмотрения на высшем уровне:

Есть координационный совет по образовательной робототехнике, который возглавляет министр образования РФ, соответственно сразу возникает несколько вопросов. Цель нашей встречи — собрать наиболее часто встречающиеся проблемные вопросы и предложения, продумать их формулировки, чтобы представить их координационному совету для дальнейшего продвижения. Есть движение сверху, в некотором плане государство сделало первый шаг, организовав этот координационный совет. Смысл нашей встречи — сделать ответный шаг. Это открытое собрание, нет никакого принципа участия, любой желающий приходит и высказывается, цель собрания — выявить болезненные вопросы и существенные предложения.

На встрече присутствовала Наталья Цой, представитель ЦНИИ РТК — организации, которая должна разработать дорожную карту образовательной робототехники, именно ей предстоит сформулировать озвученные предложения.

Среди спикеров были Алексей Гонноченко (Робоцентр Сколково, EuroBot), Дмитрий Краснихин (Университет Иннополис), Алексей Капитонов (ИТМО). В дискуссии участвовали Василий Зуйков, Андрей Рожков, Максим Васильев, Ольга Ломбас, Сергей Мустафин, Юлия Нацкевич, Михаил Киселев, Петр Левич, Татьяна Волкова и другие — они присутствовали не только на этом мероприятии, но и прочих робототехнических на EdCrunch.

В целом уровень присутствующих экспертов был более чем высокий, однако рост количества участников не привел к росту эффективности обсуждений. Каждый говорил что-то свое, часто оторванное от общего контекста. Из озвученных вопросов: проблемы учета достижений по робототехнике при поступлении в вуз, разграничение основного и дополнительного образования по робототехнике, преемственность школа-вуз и разделение робототехнических компетенций для школы, СПО и вузов, возможности робототехники в формировании soft skills и т.д.

Не обошлось без обсуждения определений понятий и их стандартизации, споров о том, что такое образовательная робототехника и существует ли она. Кажется, спикеров традиционно «не слышали» практикующие учителя, которые снова и снова говорили об отсутствии методик и дороговизне оборудования.

Кому интересно — выкладываю запись онлайн-трансляций, которые я вела в фейсбуке, прошу прощения за качество:

Наталья Цой сказала, что в разрабатываемой дорожной карте уже есть все озвученные проблемы и в ней присутствуют разделы:

• инфраструктура, в т.ч. финансирование школ, колледжей и вузов;
• методика;
• кадры;
• популяризация.

Наибольший эффект, пожалуй, произвело короткое выступление Елены Кузнецовой, учителя Центра им. Димы Рогачева и Российской детской клинической больницы:

Мы вообще вырываемся из всех контентов, которые здесь прозвучали, но при этом мы тоже имеем место жить — это школа в двух крупнейших больницах. Робототехникой мы занимаемся для того, чтобы детей реабилитировать. Мы берем по крупицам, собираем все, что сделано всеми вами. Нам нужна помощь, даже не материальная — ее мы находим, нам нужна интеллектуальная помощь. Нам нужна помощь в понимании нашего места в различных конкурсах. С одной стороны, у нас дети с сохранным интеллектом, но с другой — они не могут участвовать в никаких хакатонах, потому что мы физически их не можем никуда вывести. Я бы хотела, чтобы те, кто занимается профессиональной робототехникой в России, понимали, что есть и такое направление: робототехника как реабилитация — для детей, которые находятся на длительном лечении.

Фото из инстаграма Елены Кузнецовой:

В среду и четверг у нас #робототехника и нет свободных мест. С #роботами можно #учитьматематику и #учитьфизику увлекательно.

Фото опубликовано Елена Кузнецова (@chudochad) Сен 22 2016 в 12:29 PDT

Мы договорились с Еленой об отдельном материале, где будет рассказано об их уникальном опыте. Также Елена готова провести вебинар для коллег.

Если вы заинтересованы в таком вебинаре, пишите на mail@edurobots.org. Также мы предлагаем совместными усилиями организовать дистанционные соревнования для детей, находящихся на длительном лечении. Если вы готовы помогать с организацией, выступить спонсором или просто участвовать в таких соревнованиях, также пишите на mail@edurobots.org.

И снова про уроки технологии

Собрание открытого общества образовательной робототехники плавно перешло в круглый стол по урокам труда. Если вы следите за темой, то наверняка читали о результатах конкурса «Урок технологии 2035». Эти результаты разделили общество на любителей борща и поклонников роботов, стороны абсолютно не слышат друг друга, но открыто ненавидят.

Задумка организаторов круглого стола была отличной. Они пригласили Петра Левича — автора победившей концепции, а также несколько практикующих педагогов, уже имеющих опыт модернизации уроков технологии. Но задумка скорее не удалось — назвать состоявшийся круглый стол дискуссией никак не получается.

Человек в зале собралось не очень много — около 20-30. С учетом «горячей» темы, популярности и значимости конференции, вечернего времени круглого стола, бесплатной регистрации для учителей и вообще первого бесплатного дня, даже не требовавшего регистрации, — 20 слушателей на 7 докладчиков — недопустимо мало.

Ярослав Быховский, руководитель ресурсного центра в школе ОРТ написал в фейсбуке:

Вечер второго дня мы все-таки закрыли обсуждением робототехнических соревнований для вузов. Слушателей в зале было совсем мало, мы вели онлайн-трансляцию в фейсбуке, даже получилось онлайн-оффлайн дискуссия и ответы на вопросы. Здесь тоже был налицо разрыв — между школьными и студенческими состязаниями, между уровнем российских и зарубежных команд, между количеством таких команд у нас и у них. Но это отдельная тема для отдельной статьи.

Фото: Занимательная робототехника.

Теги: EdCrunch, headline, Александр Капитонов, Алексей Гонноченко, Джимми Уэйлс, Дмитрий Краснихин, Илья Широколобов, мероприятие, Михаил, Москва, Наталья Цой, ОООР, Открытое общество образовательной робототехники, Петр Левич, робототехника, Роман Лучин