Борщ или робототехника: что станет с уроком технологии в школе?

Пожалуй, самый спорный предмет в школе — технологию — в скором времени ждут революционные изменения. Осенью будет представлена новая концепция уроков труда, основанная на изучении робототехники.

Две жарких образовательных дискуссии последних лет, кажется, скоро придут к логическому завершению. Первая — что делать с уроками технологии в школе? Надо ли там вышивать крестиком, строгать доски или делать роботов? Вторая — как вводить робототехнику в школу? Через новый предмет, через интеграцию имеющихся или через эту самую технологию?

Сторонники использования уроков труда как базы для внедрения робототехники в школы говорят об устаревшей существующей модели преподавания технологии и на уровне целеполагания, и на уровне содержания и технического оснащения. Противники — о нехватке кадров и том, что есть более соответствующие робототехнике школьные предметы — в первую очередь, информатика и физика.

27 июня Министерство образования и науки РФ утвердило Приказ о разработке концепции преподавания предметной области «Технология» при реализации общеобразовательных программ. В соответствии с этим приказом уроки труда будут модернизированы, проект новой концепции должен быть представлен в Минобрнауки до 1 октября.

Некоторые опасаются, что наша работа нарушит сложившиеся правила игры, распределение сил на рынке, и недостаточно учтет мнения действующих учителей труда в школе. Что я могу сказать. Правильно опасаются,

— написал в фейсбуке Дмитрий Песков, директор направления «Молодые профессионалы» Агентства стратегических инициатив (АСИ), который возглавил рабочую группу по модернизации уроков технологии. 13 июля в Сочи состоялось ее первое заседание.

Дмитрий Песков считает, что развитие искусственного интеллекта и технологий работы с большими данными в ближайшие 10-20 лет требует приобретения новых навыков и изменений в работе с подрастающим поколением уже сегодня. По его мнению, изучение робототехники позволит школьникам приобрести новые необходимые компетенции.

Принципиально важно сквозное изучение робототехники, потому что она позволит детям приобретать комплексные навыки, от программирования и информатики до дизайна. Кроме того, это сформирует запрос на изучение других дисциплин и дополнительное образование,

— отметил Дмитрий Песков.

Модернизация школьных уроков труда не должна стоить государству дорого (источник):

Решения, которые будут предлагаться, не должны строиться в логике запроса денег у государства — они должны быть быстрыми, эффективными и дешевыми. 

По итогам заседания в Сочи были сформированы 9 подгрупп по следующим направлениям:

• Группа, которая опишет целевое состояние, вовлечение нового поколения в урок «Технология».
• Группа инвентаризации существующих решений. Анализ лучших практик в области технологического образования и развития (что есть в мире и в России).
• Группа по анализу барьеров в нормативно-правовом поле.
• Группа, которая подготовит концепцию и проработает организационные формы внедрения предложенного решения в образовательный процесс.
• Группа, которая выработает предложения по реформированию Всероссийской олимпиады школьников по технологии.
• Группа по формированию модели кадрового обеспечения образовательного процесса.
• Группа по прорывным (disruptive) решениям. Принципиально новым, быстрым, качественным, дешевым решениям.
• Группа по интеграции, которая работает над всеми группами, обеспечивает интеграцию, синхронизацию, обмен, формирует технические задания на преобразования.
• Группа, которая свяжет урок «Технология» с другими предметами.

Следующее заседание должно пройти 22 июля 2016 года в Москве в рамках Форума стратегических инициатив. На нем планируется утвердить общие цели и задачи, выделить этапы, определить круг полномочий и запустить работу подгрупп.

Напомним, ранее АСИ объявило конкурс проектных идей «Школьный урок технологии – 2035». Авторы лучших решений будут приглашены на обсуждение концепции учебного предмета «Технология» и вовлечены в дальнейшую работу по данному проекту и другим перспективным образовательным проектам АСИ. Результаты конкурса будут также подведены на Форуме стратегических инициатив.

Все статьи по модернизации уроков труда:

• Динара Гагарина: Сверху или снизу? Домоводство, блокчейн или легороботы? Про уроки технологии на EdCrunch и Робофинисте.
• Татьяна Волкова: Будет в худшем случае профанация, а в лучшем – популяризация.
• Александр Гагарин: Борщ или робототехника: что станет с уроком технологии в школе?
• Игорь Воронин: Зачем реформировать уроки технологии и почему АСИ сможет это сделать.
• Николай Родичев: Горящие табуретки урока технологии в «клокочущих котлах прекрасных задач»
• Михаил Киселев: Проблемы школьного образования описаны еще Салтыковым-Щедриным.
• Игорь Воронин: Как прошла встреча рабочей группы по предмету Технология.
• Каким должен быть идеальный урок технологии? Конкурс для учителей и школьников.

Теги: headline, АСИ, Дмитрий Песков, Минобрнауки, новости, урок технологии, уроки технологии, уроки труда